パニックを「抑える」という対応が「学習性無力感」につながり、望ましくない可能性がある、という前回の話題の続きです。実は、このような、子どもをパニックが起こるようなストレスのかかった状態におき、かつ、パニックを起こしてもそこから逃げられない、という経験を繰り返すことで「無力感」を学習させ、パニック傾向を弱めるという仕組みが応用されているのではないか、と私が考える療育法があります。それが、「抱っこ法」です。

今日はタンコロの誕生日。

パーティをする前に一風呂浴びようと、まずはペイスケとタンコロがお風呂へ。

しばらく経ってから、ボクもお風呂へ。

ここで事件が起こった。

今思えば、風呂に入る前から伏線はあったけれど、ボクの何の変哲もない会話にペイスケが投げやりな態度を取った。

ボクは投げやりな態度・言葉、それに相手の会話をさえぎるような話し方が嫌いで、子供たちにはそれだけはす

晴れ。
今日はかーさんは少し早めに帰ったものの、とーくんは宿題出来ていない、兄ちゃんは昼寝５時間…。どいつもこいつも〜！キレてしまった。あぁ〜…情けない。勉強しない二人も情けないが、キレる親も情けない…。兄ちゃんは期末テスト中なのになんで５時間も昼寝する？考えられんわ！

それでもかーさんのキツ〜イ一喝のあとは何とか二人とも勉強開始…。
ゴールデンタイムのテレビなんかなくなりゃい〜のに…！
とーくんの連絡帳を変えたのは正解のようだ。これなら分かりやすいぞ。書きやすいし。早くこれにすればよかったなぁ...

晴れ。
今日はかーさんはどこにも出掛けず、一日家で骨休め…のはずが…。
兄ちゃんはテスト中なのに全然勉強する気配ナシ。とーくんも宿題する気配ナシ。一日ガミガミ言っていてホントに疲れた。

朝導尿せず。

朝薬。

夜点眼せず。

夜導尿出来ず。

個人のホームページ
歩いていこう
https://ip.tosp.co.jp/i.asp?I=koukinou