自閉症関係のニュースを自動翻訳で保存しています。自動翻訳なので　訳の意味合いが違うところもあるかもしれません・・・。『新しい研究は、自閉症の子供たちが新しい性質を学ぶ方法の違いを正確に指摘します』ケネディクリーガー研究所とジョンズホプキンス大学医学部からの研究者は、自閉症の神経病学的基礎に対する重要な新しい洞察を見つけるために共同で働きました。自閉症と典型的に発育中の子供たちと一緒の子供たちが新しいツールを制御することを学んだので、彼らの新しい研究（ジャーナルネイチャーNeuroscienceで発表される）は運動のパターンを調べました。調査結果は、自閉症の子供たちが典型的に発育中の子供たちより違って新しい行動を学ぶように見えることを示唆します。彼らの典型的に発育中の仲間と比較して、自閉症の子供たちは、ずっと多く、体位置（自己受容性感覚）（運動の新しいパターンを学ぶために外界から来ている視覚の情報よりむしろ）の彼ら自身の内部の感覚に頼りました。さらに、研究者はそれにより大きなものを見つけました自己受容性感覚の上で依存、より大きなものは社会的技術の子供の障害、運動模倣とイミテーションです。前の研究は自閉症の子供たちが運動模倣に伴う難点を持つことを示しました。そして、それは脳が運動模倣を学ぶ方法で異常と関係しているように見えます。自閉症の子供たちが新しい運動を学ぶとき、脳で作られるモデルをよく見るために、自閉症と13人の典型的に発育中の子供たちと一緒の14人の子供たちが新しいツールを使用することに達することを学んだので、研究者は一般化のパターンを測りました。彼らは、それから、子供たちがどれくらいよく、彼らが彼らが学習を導くためにどんなに視覚の情報に頼るかについて検出した2つの別々の方向1で学んだものと彼らが学習を導くためにどんなに固有受容性情報に頼るかについて検出したものを一般化することができるかについて調べました。「これらの発見は、自閉症を治療する方法の重要な進歩につながることができます。現在の研究において得られる知識を適用して、彼らが新しい技術を学んで、visuo-motor associations in children を強化する目標とされた干渉は、展開されることができます」と、スチュワートH. Mostofsky博士（勉強著者とケネディクリーガー研究所のDevelopmental Cognitive Neurology部の小児科神経科医）が言いました。「十分に早くされるならば、これは自閉症で子供たちの運動で、社会的で、コミュニケーションの技術の開発を改善するのを助けることができます。さらに、我々の行動を導くふるまいの内部モデルをつくることにきわめて重大な脳システムもそれらの行動の意味の理解を展開することにきわめて重大であるので、それは社会的キューを理解する彼らの能力を向上させることもできました。」勉強調査結果も、自閉症が脳の配線で異常と関係しているかもしれないことを示唆している前の研究から、支持を観察に提供します;具体的には、ショートの過度の現像で、隣接脳領域間の白質接続と遠い脳地方間のより長い距離接続の発育不全は変動します。この研究からの調査結果は異常な連結性のこのパターンと一致しています自己受容性感覚に関係する脳地方が運動野に密接に連絡されて、視覚のモーター処理がより多くの遠い親戚に依存する間。「これらの調査結果は自閉症の子供たちがなぜ運動模倣を学ぶのに苦労するかについて、示すだけでなく、これらの子供たちが彼らの回りに世界と相互に作用することを学ぶのに苦労する理由に対する本当の洞察も提供します」と、レーザShadmehr博士（ジョンホプキンズ医科大学のBiomedical EngineeringとNeuroscienceの年上の勉強著者と教授）が言いました。「彼らの脳が配線される方法によって彼らがふるまいを導くために外視覚のキューの上で子供たちを開発して概して頼りもすることができていないならば、彼らは他の人と交流して、他の人の行動の性質を解釈する方法を学ぶのに苦労するかもしれません。」潜在的次のステップは調査するためにneuroimagingすることの使用を含むどうか固有受容性対、視覚のフィードバックは実は自閉症で子供たちの脳で構造で機能的な連結性の異常なパターンと関係しています。その上、運動スキルの学習のパターンが脳の特定の地域で視覚の接続を増やすために変えられることができるならば、研究者は勉強するかもしれません。皮質の刺激、バイオフィードバックと行動のアプローチのような干渉を通して、研究者は子供たちの改善が彼らが行動の技術の範囲を学ぶ方法を導くために視覚の入力に頼る自閉症の能力であるかどうか調査するために見ています。ケネディクリーガー研究所について脳と脊髄の障害と怪我で子供たちと若者の命を改善するために国際的に認められて、ボルチモア博士のケネディクリーガー研究所は、入院患者のおよび外来患者クリニック、家庭のおよびコミュニティサービスと学校ベースのプログラムによって毎年13,000人以上の個人に奉仕します。ケネディクリーガーは厳しいものに穏やかな発達上の懸念で広範囲にわたるサービスを子供たちに提供して、新しい干渉と初期の診断を創始している間、障害がどのように生ずるかという理解に貢献している一連の調査者に家に帰りますジョンズホプキンス大学医学部の基礎科学についてジョンズホプキンス医学部のBasic Biomedical Sciences研究所の任務は、前進を医療に吹きつける基礎研究を進めることになっています。基礎科学と臨床研究に架橋する、独特で共同の環境を促進することによって、IBBSは発見と革新につながる学際的なインタラクションを支えて、促して、生医学的な研究の将来のリーダーを教育して、鍛えます。『　New Study Pinpoints Difference In The Way Children With Autism Learn New Behaviors　』Researchers from the Kennedy Krieger Institute and Johns Hopkins University School of Medicine have collaborated to uncover important new insights into the neurological basis of autism. Their new study, published in the journal Nature Neuroscience, examined patterns of movement as children with autism and typically developing children learned to control a novel tool. The findings suggest that children with autism appear to learn new actions differently than do typically developing children. As compared to their typically developing peers, children with autism relied much more on their own internal sense of body position (proprioception), rather than visual information coming from the external world to learn new patterns of movement. Furthermore, researchers found that the greater the reliance on proprioception, the greater the child's impairment in social skills, motor skills and imitation.Previous research has shown that children with autism have difficulty with motor skills, which appears to be associated with abnormalities in how the brain learns motor actions. To study the models formed in the brain when children with autism learn a new movement, researchers measured patterns of generalization as 14 children with autism and 13 typically developing children learned to reach using a novel tool. They then examined how well children were able to generalize what they learned in two separate ways one that detected how much they relied on visual information to guide learning and one that detected how much they relied on proprioceptive information to guide learning."These findings can lead to important advances in methods for treating autism. Applying the knowledge gained in the current study, targeted interventions can be developed that enhance visuo-motor associations in children with autism as they learn new skills," said Dr. Stewart H. Mostofsky, study author and a pediatric neurologist in the Department of Developmental Cognitive Neurology at the Kennedy Krieger Institute. "If done early enough, this could help to improve development of motor, social and communicative skills in children with autism. Further, it could also improve their ability to understand social cues because the brain systems critical to forming internal models of behavior that guide our actions are also critical to developing an understanding of the meaning of those actions."The study findings also provide support for observations from previous studies suggesting that autism may be associated with abnormalities in the wiring of the brain; specifically, with overdevelopment of short range white matter connections between neighboring brain regions and underdevelopment of longer distance connections between distant brain regions. The findings from this study are consistent with this pattern of abnormal connectivity, as the brain regions involved in proprioception are closely linked to motor areas, while visual-motor processing depends on more distant connections."These findings not only demonstrate why children with autism have difficulty learning motor skills, but also provide real insight into why these children have difficulty learning to interact with the world around them," said Dr. Reza Shadmehr, senior study author and Professor of Biomedical Engineering and Neuroscience at the John Hopkins University School of Medicine. "If the way their brain is wired is not allowing them to rely as much as typically developing children on external visual cues to guide behavior, they may have difficulty learning how to interact with other people and interpret the nature of other people's actions."Potential next steps include the use of neuroimaging to investigate whether or not proprioceptive versus visual feedback is actually associated with abnormal patterns of structural and functional connectivity in the brain of children with autism. Additionally, researchers may study if patterns of motor learning can be altered to increase visual connections in specific regions of the brain. Through interventions such as cortical stimulation, biofeedback and behavioral approaches, researchers are looking to investigate if there is an improvement in children with autism's ability to rely on visual input to guide how they learn a range of behavioral skills.About the Kennedy Krieger InstituteInternationally recognized for improving the lives of children and adolescents with disorders and injuries of the brain and spinal cord, the Kennedy Krieger Institute in Baltimore, MD serves more than 13,000 individuals each year through inpatient and outpatient clinics, home and community services and school-based programs. Kennedy Krieger provides a wide range of services for children with developmental concerns mild to severe, and is home to a team of investigators who are contributing to the understanding of how disorders develop while pioneering new interventions and earlier diagnosisAbout the basic sciences at the Johns Hopkins University School of MedicineThe mission of the Institute for Basic Biomedical Sciences at the Johns Hopkins School of Medicine is to promote the fundamental research that drives advances in medicine. By fostering a unique and collaborative environment that bridges basic science and clinical research, the IBBS supports and encourages interdisciplinary interactions that lead to discovery and innovation and educates and trains future leaders in biomedical research.