（　学校から帰ると　家で勉強しています♪　）学校がスタートして、一区切りのGWに入りました。学校では　放課後のクラブ活動の仮入部もスタートしています。木曜日は　美術クラブに仮入部しました・・・運動会が5月16日なので、先生方は運動会の準備が忙しいらしく・・・まぁ、仮入部が生徒2名と見学の私の3人だけだったこともあるのでしょうけれど、担当の2人の先生のうち　1年の方の先生は　クラブがスタートしてそんなにたたないうちに「私、運動会の横断幕づくりしていいかなぁ〜そっちはまかせるね〜」と・・・横断幕づくりをはじめていました。「この先生は、生徒がどう〜じゃなくて、自分がどう〜という感じなんだな〜」という印象でした。私は　クラブ活動でも　しっかりと絵を描く楽しみや「技術」を学んでほしいと思っていましたので、「先生がクラブを軽視していたり、技術が学べないようなクラブ」だったら、入らないと〜親の気持ちとして〜決めていました＝それは、学級担任の先生にもお話していました。まこちゃんはといえば、美術室が　ものすごく汚い状態で、椅子もばらばらでひどい状態だったので椅子は私がちょっと直し・・・ほうきがある場所がわからないので掃除はできなかったのですが、美術室がとっても落ち着かない環境でした。古いというよりは＝汚い印象なのは　なぜかな〜？？という感じでした。「何か書いてみる？」と出てきたのは　辞典だったり、絵の描かれた本だったり、写真。初日なので、素材の準備が無いのはわかるのだけれど・・・と思っていると、先生がかいてみる？と指さしたのは金魚のデフォルメしたような写真・・・まこちゃんは　じろっと見ると（不機嫌な感じ）一筆描きで適当に仕上げると「終わりました！」と帰りたいモードに突入・・・まこちゃんは　たぶんこの時点で「美術はやらない」と決めてしまったようでした。でも、まだ時間があったので「昨年の運動会のデジカメのプリント映像（写真ではありません）を見て」絵を描きました。やはり1枚目は　ざっと描いて。2枚目は「丁寧に描かないと終わらないよ！」というと　ちょっと見て描き始め・・・「大きさの概要がよくわからないので、○で位置を示してもらえると描けるのですが・・・」と　先生が位置を決めてくれたのですが、○の輪郭を使ってなぞろうとしてしまう＝今まではやらなかったのに＝それを見て「なぞっちゃうみたいで『駄目ですね〜』」それに　まこちゃんはぴくっつ！と反応・・・その後、あれも駄目・これも駄目みたいなやりとりや、まこちゃんの描いた絵を見て　先生はほめているつもりか・・・「これはこれでおもしろいんじゃない？！」を連発・・・まこちゃん　完全に心が硬化・・・・「おもしろい」というのは　大人の表現であって、抽象表現がつかめない子供にとっては　「おもしろい＝おかしい＝変」というように伝わることが　わからないみたいでした。その後「筆圧が強いから　版画なんていいんじゃない？！」という先生の言葉を聞いて、「あ〜・・・終わったな・・・」と思いました。まこちゃんの場合は　版画でエッチングの版を作っても　インクで汚すのが嫌い＋手が汚れてインクに染まるのは絶対にいや！なので、中学のエッチングの版画は　印刷せずに終わっています。そんな風なことをみていると　やはり『生徒の情報の共有化』はしていないようだな〜と感じます。〜来週は　ITクラブに仮入部です。ワープロ4級に向けて集まった生徒は約16人とのこと。たくさんの生徒が集まるクラブです。どんな体験ができるでしょうか・・・先生の指導に期待しています。＝私も指導を見て学ばせていただけるかな？と思っています。この学校では、クラブの希望は　数日前に出す（普通の中学校はそうでした）のではなくて、当日の朝に担任に提出する方法なんです。「当日の人数を把握するだけ」の先生側の都合」なんだろうな〜と感じます。これは、生徒の情報を先に集めて下準備をしておく」という体制ではありません。だから「当日まで　どんな子がくるかわからないんですよぉ〜〜〜」という　先生の「当たり前に例年そうです」という　たわけたいいわけを聞くはめになる私は・・・「ほんとうに　できていない学校だ！」と憤慨することになるんですよね・・・。特別支援学校と名がついているのですから、最低限、できていて当たり前の「生徒の情報の共有化」はしておいてほしいものです。